Обеспечение учебниками учащихся средних и старших классов
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Материал учебника предполагает учет психофизических особенностей, трудностей обучающихся с нарушением интеллекта и возможностей развития их познавательной и эмоционально-волевой сфер деятельности, а также разный уровень развития обучающихся в составе одного класса. Задания сопровождаются текстами в форме инструкции-обращения, образцами для выполнения. Учтены современные подходы к формированию у обучающихся базовых учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных), которые для детей с интеллектуальными нарушениями носят характер жизненных компетенций. Учебник сопровождается рабочей тетрадью, которая предназначена для самостоятельной работы учащихся с интеллектуальными нарушениями по закреплению знаний и умений, полученных на уроках математики. Сочетание различных заданий способствует более прочному и глубокому усвоению учащимися математического материала, что даёт возможность учителю эффективно использовать рабочую тетрадь как на уроке, так и при выполнении домашних заданий.
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Учебники линии соответствуют требованиям адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Первостепенное внимание в линии УМК уделяется развитию речи школьников как средства общения и в связи с этим таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.
Суть концепции новых учебников для 5-9 классов заключается в коррекционной направленности обучения русскому языку, выраженной как в структуре методического аппарата, так и в презентации практического материала.
Одной из важнейших коррекционных задач обучения русскому языку авторы считают развитие речи школьников как средства общения и в связи с этим подчиняют весь методический аппарат решению данной задачи.
Учебники обеспечивают реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы по предмету «Профильный труд» в предметной области «Технологии» (вариант 1) в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Особенности линии УМК:
- формирование у детей интереса к занятиям цветоводством и декоративным садоводством;
- знакомство обучающихся с профессиями озеленителя и цветовода;
- рекомендации к практическим работам с пошаговыми текстовыми и иллюстрированными инструкциями;
- творческие задания для самостоятельного выполнения учащимися;
- наличие заданий разного уровня сложности;
- особое внимание технике безопасного труда.
ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Обучение швейному делу важно для обучающихся с нарушением интеллектуального развития, так как развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику.
Цель курса — подготовка учащихся к выполнению несложных видов швейных работ в производстве и в быту. Каждая тема учебников сопровождается словарем новых слов, вопросами и заданиями для прочного усвоения и повторения учебного материала. Разделы учебников включают практические работы, выполняя которые учащиеся смогут освоить приемы ручных и машинных работ с тканью. Теоретический и практический материал учебников иллюстрирован большим количеством рисунков и таблиц.
Освоение навыков швейного дела способствует социальной адаптации детей и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.